Առաջին փուլ:
Չափումներ, տեղից հեռացատկ։
Արևմտյան դպրոցի բակում մասնակցեցինք մաթեմատիկայի ստուգատեսի առաջին փուլին։ Կատարեցինք տեղից հեռացատկ և չափումներ։ Չափերիզի միջոցով չափեցի իմ տեղից հեռացատկի երկարությունը և ֆիքսեցի իմ տեղից հեռացատկ կատարելու, ինչպես նաև չափումներ կատարելու և բլոգում արդյունքները մուտքագրելու ժամանակահատվածը։
Իմ տեղից հեռացատկի երկարությունը 170սմ էր՝ 170սմ=1մ 70սմ:
Իմ տեղից հեռացատկ կատարելու, ինչպես նաև չափումներ կատարելու և բլոգում արդյունքները մուտքագրելու ժամանակահատվածը եղել է 4ր:
Երկրորդ կանգառ։
Ուղղանկյունաիստ կամ խորանարդ, մակերես
Սովորողը մենակ կամ դասընկերոջ օգնությամբ պատրաստում է թղթից խորանարդ կամ ուղղանկյունաիստ` նախապես գծելով մարմնի փռվածքը, (պատրաստման համար կարող է օգտվել համացանցից ), բլոգում գրանցում է առաջադրանքի կատարման սկիզբը, այնուհետև սկոչի կամ սոսնձի օգնությամբ պատրաստում է խորանարդ կամ ուղղանկյունաիստ։ Հետո ընտրում է որևէ երկու նիստ, չափում է այդ նիստերի երկարությունը, լայնությունը, հաշվում է այդ նիստերի մակերեսները։ Գրանցում է բլոգում՝ նշելով առաջադրանքի կատարման ավարտը։
Այս աշխատանքը կարող է կատարել նաև համակարգչով, իրեն հարմար որևէ ծրագրով
Կատարում է եզրակացություն։
Իր ընտրած երկու նիստերի չափերը իմանալով միշտ է հնարավո՞ր գտնել ուղղանկյունանիստի կամ խորանարդի մնացած նիստերի մակերեսները, իսկ երբ է հնարավոր։
Անհրաժեշտ պարագաներ
Թուղթ, սոսինձ կամ սկոչ, մատիտ, քանոն, համակարգիչ, հեռախոս։
Խորանարդ պատրաստելու համար նախ կտրեցի 6 իրար հավասար 5 սմ կողմով քառակուսի: Նկարում պատկերված է խորանարդի փռվածքը:
Սկոչի միջոցով ամրացրեցի համապատասխան կողմերը և ստացա խորանարդ:
Քանի որ 5 սմ կողմով քառակուսու մակերեսը՝ 5*5=25սմ քառ.։
Քանի որ խորանարդ կազմված է 6 իրար հավասար 5սմ կողմով քառակուսուց, ուստի խորանարդի լրիվ մակերևույթի մակերսը՝ 6*25=150 սմ քառ.։
Երրորդ կանգառ։
Տվյալներ, պատկերումը աղյուսակի տեսքով, սյունակային դիագրամ
Սովորողը համակարգչային որևէ ծրագրով (word, paint, power pօint, …) սյունակային դիագրամի և աղյուսակի տեսքով պատկերում է իր մեկ օրվա անելիքները ․
օրվա քանի՞ ժամն է արթուն,
օրվա քանի՞ ժամն է խաղում բակում,
օրվա քանի՞ ժամն է աշխատում համակարգչով,
օրվա քանի՞ ժամն է կարդում,
օրվա քանի՞ ժամն է սպորտով զբաղվում,
օրա քանի՞ ժամն է օգտագործում իր հեռախոսը,
հարցերի շարքը սովորողն իր ցանկությամբ կարող է համալրել։
Աշխատանքը պատկերում է աղյուսակի տեսքով, հետ սյունակային դիագրամի տսքով։
Կատարում եզրակացություն։
Օրինակ՝ մեկ օրվա ընթացքում սովորողն նշվածներից ամենաքիչը ինչո՞վ է զբաղվում։
Սովորողը հարցերի ցանկը կարող է համալրել։
Անհրաժեշտ պարագաներ
Հեռախոս, համակարգիչ։
Օրվա ընթացքում․
Ամենաշատը աշխատում եմ համակարգչով՝ յոթ ժամ
Չորրորդ կանգառ։
Բանավոր հաշվարկման եղանակներ։