300. Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամ բառակապակցություններ գրելով՝ նախադասություններ ստացի՛ր:
Ո՞վ ի՞նչ արեց: Մարդը ծաղիկներ հավաքեց։
Ի՞նչը ի՞նչ եղավ: Գիրք ընկավ։
Ովքե՞ր ի՞նչեն անում: Նրանք գործ են անում։
Ինչե՞րը ի՞նչ են լինում: Կաթիլներ թափվում են։
Ո՞վ ո՞վ է: Նա բժիշկ է։
Ի՞նչը ինչպիսի՞ն է: Զանգ փչացած է։
301. Նախադասության մեջ կետերը փոխարինի՛ր մի բառով, որ երևա, թե ով է գործողությունը կատարում։
Տղան նորից մտախոհ նստեց:
Արթուրը բոլորից արագ է վազում:
Արմինեն խիստ ուսուցիչ է:
Աշոտը իմ մոտ ընկերն է:
Հայկուհին կատակասեր ու ժպտերես աղջիկ է:
303. Կետերի փոխարեն մի բառ գրի՛ր, որն ընդգծված բառի հետ պատասխանի ի՞նչ է անում, ի՞նչ է լինում, ո՞վ է, ի՞նչ է, ո՞րն է կամ ինչպիսի՞ն է հարցին:
Օրինակ՝
Գայլը ոռնում է:
Ճռռացողը դռնակն էր:
Այգին դեղին է:
Կակաչը խաղկում է:
Ես մարդ եմ:
Մտնողը տղա է:
Կաթիլը սիրուն է է:
Ընկերս Աշոտն է:
Եղանակը վատն է:
Իմ ծննդավայրը հայաստանում է:
304. Նախադասության մեջ կետերի փոխարեն գրի՛ր մի բառ, որն ընդգծված հատկանիշը վերագրի առարկային:
Փուչիկը գունավոր է:
Անձրևը հորդ չե:
Դուք գեղեցիկ էք:
Նա բարի չէ:
Կինը երիտասարդ է:
Երկինքը մաքուր է:
305. Կետերի փոխարեն մի բառ գրի՛ր, որը նախադասության ընդգծված բառին վերագրվող հատկանիշ արտահայտի:
Օրինակ՝
Եղնիկը զգուշավոր է:
Դու աշակերտ ես:
Տերևը մեծ է:
Ես Արթուրն եմ:
Մեր բակը միջին է:
Ջրի թագավորությունը իրականություն է:
Արևը հսկա աստղ է:
Այս տարին կարճ է:
306. Տրված առարկաներին երկուական հատկանիշ վերագրի՛ր: Ստացված նախադասությունների մեջ գրածդ բառը կամ արտահայտությունն ինչպե՞ս կանվանես:
Օրինակ՝
Օր – Օրը պայծառ է: Օրը մթնեց:
Նկար- Սիրուն նկարը է։ նկար վառվեց, թիթեռ-թիթեռը սիրուն է։ թիթեռ գեշ է, անտառ- անտառը մեծ է։ անտառը փոքր է, քույր-քույրս ուրախ է։ քույրս տղուր է, ճամփորդ-ճամփորդ քաղցրասեր է: ճամփորդ քախցրասեր չէ։